良質な無料教材が溢れる現代でも、なぜ独学での難関大合格は難しいのか。コミュニティ（横のつながり）とメンタリング（縦斜めのつながり）をオンラインで再現し、場所の制約を超えるプロジェクトを開始します。
■ 発表の概要
オンライン進学校「シン・ガッコウ Schorbit（ショービット）」（代表：伊藤 尭）は、開校となる2026年1月より、「物理的な通学なしで、難関大学合格に必要な学力と学習習慣が形成できるか」を検証する実証実験（PoC）を開始いたします。
これに伴い、本PoCに参加し、新しい学習モデルの確立に協力してくれる第1期モニター生（対象：高校年代）の募集を開始しました。本プロジェクトは、Microsoft Teamsを活用した学習環境下での生徒の行動変容を観測し、次世代の教育モデル構築を目指すものです。
■ 背景：動画を見るだけ、なのに続かない。
現在、YouTubeを開けば一流講師の授業は無料で見られます。教材の「質」における格差は、もはや過去のものとなりました。 しかし、それでも、通信制高校や高校中退といった環境から独自で学ぶ生徒が、難関大学合格を掴むのは依然として困難です。
文部科学省の調査によれば、現在、小中学生の不登校は約34万人、通信制高校の生徒数は29万人を突破し、過去最多を更新しています。また、全日制高校では卒業生の約7割が大学などへ進学しているのに対し、通信制高校では2～3割前後にとどまっており、卒業後の進路選択において大きな差が生じています。
元高校教員である代表は、その決定的な差が生まれる環境的な要因は「孤独」と「迷い」にあると考えました。 学校という「箱」がなくても、切磋琢磨できる仲間と、道を示してくれる先導者がいれば、生徒はどこにいても伸びていける。本PoCはそれを証明するための挑戦です。
■ 検証する2つの仮説
本PoCでは、物理的な校舎を持たずとも、以下の2要素をオンラインで再現することで、進学校と同等の成果が出せるという仮説を検証します。
仮説1：ピア効果を生むコミュニティ（Community）
「周りも頑張っているから自分もやる」。進学校にあるこの強力な空気をオンラインで再現します。互いの学習記録が見える環境を作ることで、自宅学習特有の孤独感を解消し、モチベーションを高め合います。
photo by PIXTA
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仮説2：「授業」ではなく「メンタリング」（Mentoring）
膨大な学習リソースの中から「今の自分に必要なもの」を選び抜くことは、初学者には困難です。パーソナルトレーニングのように、いつ・何を・どのくらいやるかを管理する「伴走者」がいれば、高額な予備校に通わずとも学力は伸びることを実証します。
■ 本PoCの概要
このプログラムでは、通信制高校生や高校中退などにより日中、学校で教育活動を行っていない高校年代の子どもから参加を募り、参加者は以下の環境下で学習を進めます。
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完全オンライン環境： 通学は一切不要。自宅からMicrosoft Teamsにアクセス。
•
協働的な学び： オンラインで時間と場所を共有し、ともに大学合格を目指す。
•
日々の伴走： 学習進捗の共有とフィードバックによる習慣形成により学力を向上させる。
 
【画像：1日の標準スケジュールと集中サイクル】始業と終業それぞれでオンラインHRを行い、規則正しい生活リズムを維持。さらに学習時間は「45分集中＋5分報告」のサイクルを回すことで、ダラダラしがちな自宅学習に規律を設けて時間効率をアップします。
■ 本PoCにおける検証項目
本PoCは3ヶ月間のトライアルを通じ、以下の3つの観点からオンライン進学校モデルの有効性を検証します。
1.
学力の向上（成果） 開始時と終了時に全国模試の過去問を実施し、得点の推移を計測します。また、学習完了した単元数を記録し、習得済みの知識理解を可視化します。
2.
学習の継続（行動） 通信制生徒の課題となりやすい「学習習慣の確立」を検証します。生活習慣の改善から始め、実際に学習に取り組んだ量を定量的に評価します。
3.
メンタル・意識の変容（土台） アンケート調査を実施し、自己効力感の回復や、大学受験に対する意欲の変化を定点観測します。
■ 学習プラットフォーム：Microsoft Teamsによる「デジタルキャンパス」
学習の拠点は、ビジネスの最前線でも使用されるMicrosoft Teamsに集約しています。単なる連絡ツールではなく、教室、職員室、自習室、図書室の機能をすべてオンラインで再現した「デジタルキャンパス」です。
All-in-Oneの学習環境： オンラインホームルーム、課題提出、面談、生徒同士の交流まで、ログインするだけですべての活動にアクセス可能です。
社会人スキルの習得： 学びながらビジネス標準のITツールに慣れ親しむことで、大学進学後や社会に出た後に活きる実践的なICT活用能力を養います。
心理的安全性の確保： 外部から遮断されたセキュアな環境で、安心して学習や相談に集中できるオンラインの「居場所」を提供します。
 
画面はMicrosoft Teamsによるデジタルキャンパス
デジタルキャンパスでの活動事例
1 メンターによるオンライン個別面談の実施
2 朝礼・終礼などはオンライン会議機能を利用
3 ホワイトボード機能で学習成果の可視化と共有
4 オンライン自習室で仲間とチャット
5 課題提出等のデータ送受信
■ 主なサービス
サービスの全体像については、前回のリリースでもご案内しましたが、改めてご紹介します。以下の4つの支援をすべてオンラインで「進学校」に近い形で実現していきます。
•
生活支援： 週４日、日課を設定して安定した生活習慣を確立
•
学習支援： 個別最適化された学習と定期面談により高い学力を涵養
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協働課外活動支援： 非強制と自発の原則で子ども同士の関係構築を促す
•
進路支援： 大学入試対策とキャリア教育を並行実施
生活支援
週4日 8:40-15:00
学習支援
会議ツール/Chat/生成AI
協働課外活動支援
つながりの活発化
進路支援
将来設計+難関大進学
■ 主催団体・主催者について
主催団体：シン・ガッコウ Schorbit
「進学校文化 × オンライン教育」を掲げる、新しい形のオンラインフリースクールです。不登校問題は進路実現抜きでは解決しないという考えの下、「仲間と励まし合うコミュニティ」形成により、通信制高校や高校中退の環境からの大学合格（再挑戦）をバックアップします。
URL：https://schorbit.net/
代表　伊藤 尭（いとう たかし）
1983年名古屋生まれ、慶應義塾大学卒業。首都圏で塾・予備校講師として教鞭をとった後、2013年より全日制の私立中高の数学科教員に。2024年まで2校で教員として勤務した後、既存の学校教育による不登校支援に限界を感じ、退職してシン・ガッコウ Schorbitを起業する。
■ 第1期モニター募集について
この新しい仕組みを使い、実際に学習を進めてくれる第1期生を募集します。
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対象： 通信制高校生、高校中退者などで、大学進学（特に難関大）を目指す意欲のある方。
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期間： 2026年1月より開始
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参加費： 無料
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活動内容： 完全オンラインでのコミュニティ活動、メンタリングサービス
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応募方法： 公式サイトよりエントリー
■ 組織概要
名称：シン・ガッコウ Schorbit
代表者：伊藤 尭
設立：2025年
事業内容：高校年代向けオンラインフリースクールの運営
URL：https://schorbit.net/
※お問い合わせは公式サイトのお問い合わせフォームよりお願いします。
シン・ガッコウ Schorbit（ショービット） 代表　伊藤 尭
シン・ガッコウ Schorbit（ショービット）は、全国の高校年代の"毎日学校に通っていない"子どもたちに向けて完全オンラインで学びの場を提供するフリースクールです。不登校や高校中退、通信制など、学びのつながりが途切れそうな子どもたちに、"進学校並み"の良質な教育サービスを届けます。

日本の教育は今、困難な局面にあります。不登校の増加、全日制高校の空洞化──「学校」という制度が長く果たしてきた機能が、揺らぎ始めています。 そんな時代においても、十代の子どもたちにとって、刺激に満ちた学びと成長の場は依然として必要です。

代表である伊藤 尭は、長年の高等学校での指導経験を経て、上記の認識のもと、2025年にSchorbitを立ち上げました。Schorbitは、「進学校のアップデート」というビジョンのもと、学校から離れても学び続ける力、そして未来を切り拓く野心と理性を育む、新しい「学校」の姿を提示します。

私たちは、現代の教育から取りこぼされそうな若者たちの中にこそ、豊かな知性とエネルギーが宿っていると信じています。彼らを“先駆者（Trailblazer）”として育て上げ、21世紀の社会を前進させる人材として世に送り出すこと。それが、Schorbitの掲げる理想であり、使命です。